Многие проблемы в воспитании детей можно было бы решить, если бы в Казахстане имелось доступное дополнительное образование. Так считает депутат от Народной партии Казахстана, в прошлом, директор школы профессиональный педагог Ирина Смирнова.
По мнению мажилисвумен, именно дополнительное образование дает ребенку возможность найти свое призвание – в спорте, в технике, в творчестве, в биологии или в музыке. Испробовать на практике, чтобы, повзрослев, заниматься любимым делом уже всерьез. Более того, новые знакомства и новое общение повышает социализацию ребенка, позволяет избавиться от стереотипов о его личности, сложившихся в школе, дает возможность стать успешным и поверить в себя. А еще – найти хороших друзей-единомышленников, с общими увлечениями и педагога-наставника.
– Вот почему такие коллективы важны! – констатировала Ирина Смирнова. – Но вместо этого мы сейчас наблюдаем парадокс.
Депутат провела краткий анализ ситуации и выявила ряд факторов, мешающих развитию доступного допобразования в стране. И одна из причин тут – дробное финансирование. Средства на детские кружки, творческие школы и секции поступают сразу в три ведомства: Министерство культуры и информации РК, Министерство туризма и спорта РК и Министерство просвещения РК. В итоге получается коллизия, как в басне про лебедя, щуку и рака – каждый отвечает за свою часть работы, а целостной системы нет.
– Министерство просвещения вообще говорит о свыше 90% охвата детей дополнительным образованием, – с иронией прокомментировала Смирнова. – Хочется спросить: они сами в это верят?
В реальности, бесплатный качественный кружок в республике редкость. Высококлассные секции либо платные, либо недоступны детям из-за очередей и бюрократии. По словам мажилисвумен, ваучерная система так и не заработала: то есть средства освоены, но реального охвата детей нет. Кто именно проводит с ними занятия, какую квалификацию имеют эти педагоги и по каким программам проводят занятия – непонятно. Результативность тоже не отслеживается. Картину усложняет и родительский подход к допобразованию.
– Ребёнок не может самостоятельно выбрать направление для занятий, ему приходится полагаться на то, будет ли взрослый «биться» за ваучер, – объяснила мажилисвумен. – Некоторые родители не занимаются этим в силу занятости, другие – пытаются воплотить свои несбывшиеся мечты. А интересы детей оказываются на втором плане.
Но, конечно, наибольший ущерб дополнительному образованию наносит фиктивная запись в кружки. При смене электронных дневников стало известно, что многих школьников записали в секции, которые они на самом деле не посещали. Родители сообщали об этом массово – в социальных сетях и напрямую. Места оказались формально заняты, а реальные дети на занятия не попали. За эти массовые приписки так никто и не ответил.
– Минпросвещения до сих пор не обнародовало результаты проверок по этим фактам, – подчеркнула Смирнова.
Выводы мажилисвумен неутешительны: вместо свободы выбора – бюрократия и непрозрачные траты, а дети не имеют возможности найти себя.
– Каждый народный тенге должен идти по назначению, а не в неизвестность и уж тем более не в карманы коррупционеров, – резюмировала депутат.
Мажилисвумен предлагает вернуть вопрос дополнительного образования в школу, как реальную, а не отчётную систему. А также – внедрить прозрачный механизм распределения мест и провести независимый аудит всех ведомственных программ. Но, прежде всего, следует признать, что с дополнительным образованием у нас сильно не все в порядке и рассказать о реальном положении дел в этой сфере.
– Дети должны иметь возможность выбирать своё дело сами, – подытожила Смирнова. – Без посредников, без поддельных записей и без родительских несбывшихся амбиций.
@halyk_partiyasy
.jpeg)
