Будучи в выездной командировке в регионах, Депутат Мажилиса от Народной партии Казахстана, Уполномоченный по правам социально уязвимых категорий населения при Президенте РК Кенжегул Сейтжан принял участие в заседание Совета по инклюзивному образованию онлайн.
По мнению мажилисмена и омбудсмена, инклюзивное образование – это не отдельная тема или проблема определенной категории граждан, а стратегическая государственная инициатива, которая имеет прямое отношение к качеству человеческого капитала, социальной стабильности и будущему нашего общества.
– Участие в таких обсуждениях для меня не просто формальная мера, а ответственность перед людьми, которые часто оказываются за рамками принимаемых решений, – подчеркнул депутат.
Согласно данным Министерства Просвещения РК, в дошкольных организациях и организациях технического и профессионального образования введены штатные единицы педагогов-ассистентов. Эти меры направлены на обеспечение индивидуальной поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями (ООП). В настоящее время в системе образования работают 3,8 тыс. педагогов-ассистентов и 10 275 специальных педагогов. Кроме того, в общеобразовательных школах страны введена должность индивидуального помощника для детей с ООП и школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Благодаря этому поддержку получили 129 детей с ООП, в том числе 45 ребят, которые раньше обучались на дому, но теперь получили возможность посещать образовательные учреждения.
– Школа, колледж, университет – модель будущего общества. От этого зависит, каким будет Казахстан завтра, – отметил Кенжегул Сейтжан. –Научимся ли мы создавать образовательную среду, учитывающую различия каждого человека и оценивающую потенциал каждого.
Также, по информации Минпроса, в стране развивается инфраструктура поддержки детей с ООП. В настоящее время функционируют 516 специализированных организаций. Параллельно расширяется сеть центров помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Также утверждена концепция комплексного сопровождения детей с раннего возраста до этапа получения профессии.
– Я искренне верю: развитие инклюзивного образования возможно только благодаря совместной работе государства и гражданского общества, педагогов и родителей, экспертов, неправительственных организаций, представителей бизнеса и самих учащихся, – резюмировал депутат Сейтжан. – Только через искренний диалог между представителями различных слоев общества мы можем создать систему образования, которая реально отражает ценность каждого человека и способна реагировать на вызовы современности.
@halyk_partiyasy
