В Казахстане определены методические подходы к применению технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе. Требования и ограничения закреплены в методических рекомендациях, подготовленных Национальной академией образования имени И. Алтынсарина.
Основной принцип документа заключается в том, что ИИ не может заменить учителя. Он рассматривается как вспомогательный инструмент для подготовки уроков, адаптации учебных материалов и аналитической работы. При этом оценивание учеников, выбор содержания обучения и принятие окончательных решений остаются исключительной ответственностью педагога.
– Полная автоматизация оценки результатов обучения не допускается, – отмечено в рекомендациях. – Любой материал, подготовленный с использованием искусственного интеллекта, должен быть проверен учителем.
Отдельно отмечается необходимость соблюдения принципов академической честности.
– Учащиеся не могут выдавать работы, выполненные с помощью ИИ, за собственные, – уточняется в документе. – В случае необходимости педагог вправе предложить повторное выполнение задания.
А вот это может стать серьезной проблемой. Сейчас школьники всё чаще начали выполнять задания с помощью искусственного интеллекта, фактически просто списывая ответы. В связи с этим в некоторых школах г.Шымкент на время уроков ограничили использование смартфонов.
– Считаю это решение вполне оправданным, – отметил руководитель парламентской фракции Народной партии Казахстана, депутат Магеррам Магеррамов. – У любого прогресса есть и обратная сторона.
Ещё в 2024 году мажилисмен озвучил депутатский запрос, где поднимал этот вопрос и предлагал на уровне подзаконных актов регламентировать использование генеративного ИИ в учебных заведениях.
– Сегодня мы видим, что эта проблема действительно стала актуальной, и предпринимаемые меры подтверждают своевременность поднятой нами темы, – констатировал Магеррамов.
При этом, глава фракции считает, что, безусловно, искусственный интеллект должен развиваться, и молодёжь должна учиться им пользоваться. Он может значительно облегчить образовательный процесс и стать полезным инструментом как для учеников, так и для преподавателей.
– Но важно не допустить, чтобы технологии подменяли мышление, – подчеркнул мажилисмен. – Если дети будут лишь копировать готовые ответы, это неизбежно скажется на уровне знаний и способности самостоятельно мыслить и принимать решения. Поэтому ключевая задача – сохранить разумный баланс между возможностями искусственного и естественного интеллекта.
@halyk_partiyasy
